Разстройства от аутистичния спектър.
| dc.contributor.author | Терзиев/Terziev, Д./D. | |
| dc.contributor.author | Полнарева/Polnareva, Н./N. | |
| dc.date.accessioned | 2013-11-07T13:40:12Z | |
| dc.date.available | 2013-11-07T13:40:12Z | |
| dc.date.issued | 2011-07 | |
| dc.description | Адрес за кореспонденция Д-р Димитър Терзиев Клиника по детска психиатрия УМБАЛ „Александровска” Ул. „Св. Г. Софийски” № 1 1431 София tel. 02 9230 375 e-mail: dislter@yahoo.co.uk | en_US |
| dc.description.abstract | Разстройствата от аутистичния спектър, взаимозаменяемо обозначавани и като первазивни разстройства на развитието, включват социо-комуникативни дефицити и ограничени и репетитивни действия, поведения и интереси. Отсъстващото социално съотнасяне, дефицитът на свързаното внимание, ограничените функции на комуникацията и отклоненията на комуникативните актове по форма са значими подлежащи затруднения. С възрастта засегнатите деца се развиват комуникативно и социално – до различна степен в отделните случаи – но в ограниченията, наложени от наличното разстройство. Оценката, която включва, но е по-широка от диагнозата, се осъществява от специализирани мултидисциплинарни екипи. Ин- тервенциите в широк смисъл са мултимодални, биопсихосоциални и мултиинституционални. Те зависят от възрастта и развитийния потенциал на децата. В детска и юношеска възраст обикновено включват интеракционни и поведенчески терапии, особено в ранна предучилищна възраст; специализирана психологична, логопедична и педагогична помощ; подкрепа и интервенции в системите на училището и социалното осигуряване. ***** Summary. Autism Spectrum Disorders used synonymously with Pervasive Developmental Disorders consist of disorders with mainly socio-communicative deficits, and restricted and repetitive activities, behaviors and interests. Lacking social referencing, deficit in the joint attention, restricted communicative functions and deviated forms of communicative acts are some of the significative underlying impairments. Afflicted children develop communicatively and socially – to different degree in individual cases – but in the limits imposed by the disorder. The assessment − which is wider than the diagnosis − is performed by multidisciplinary teams. Interventions are multimodal, biopsychosocial and multi-institutional, and depend on the age and the developmental potential of children. In childhood and adolescence, the interventions typically include interactionally and behaviorally oriented therapies, especially in the early preschool age; specialized psychological support, speech-therapy and pedagogical work; supports and interventions provided by school and social welfare systems. | en_US |
| dc.identifier.citation | Д. Терзиев и Н. Полнарева. Разстройства от аутистичния спектър - Обща медицина, 13, 2011, № 2, 24-31. | en_US |
| dc.identifier.issn | 1311-1817 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10861/357 | |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | Централна медицинска библиотека, МУ София / Central Medical Library, MU − Sofia | en_US |
| dc.subject | разстройства от аутистичния спектър, аутистично разстройство, оценка, интервенции ***** | en_US |
| dc.subject | autism spectrum disorders, autistic disorder, assessment, interventions | en_US |
| dc.title | Разстройства от аутистичния спектър. | en_US |
| dc.title.alternative | Autism spectrum disorders | en_US |
| dc.type | Article | en_US |